« On s’attendrait donc à ce que, devant une telle crise, tous les acteurs de l’école publique comprennent qu’il faut sortir du moule, revoir des attitudes, adapter le langage : faire des mamours aux parents plutôt que les effrayer, redoubler d’attention auprès des élèves plutôt que leur tourner le dos, miser sur la dignité d’être prof plutôt que sur une description de tâches.
Mais non ! Pour faire valoir leurs revendications, les enseignants ont choisi le chemin inverse. »
La suite dans un éditorial très dur de Josée Boileau, dans Le Devoir de ce lundi, 7 février 2005.
Jeux de mots et d’images 