Le blogue personnel de Clément Laberge
À lire:
SAINT-PIERRE, Céline, « L’école dans ou hors la cité ? », dans Pierre-W. Boudreault et Michel Parazelli (dir.), L’imaginaire urbain et les jeunes. La ville comme espace d’expériences identitaires et créatrices, Collection Problèmes sociaux & interventions sociales, Presses de l’Université du Québec, Ste-Foy, 2004, p. 45-63.
Le site Web de la ville de Québec confirme la mise sur pied au cours de la prochaine année d’un Conseil municipal des enfants. [Via l’Infobourg]
Dans plusieurs des villes membres de l’Association internationales des villes éducatrices (AIVE), la mise sur pied d’un tel conseil a marqué un pas important dans la prise de conscience de la dimension éducative de la vie municipale.
Wow. Pour accompagner ma rédaction ce soir j’ai choisi d’écouter quelque-unes des longues entrevues que réalise cette semaine Marie-France Bazzo. Celle de Michaëlle Jean est très bonne, mais celle avec Guy Rocher est vraiment exceptionnelle.
J’avais été très impressionné par l’homme, le 27 mai dernier. Un des segments de l’entrevue reprend d’ailleurs un des plus fascinants passages de l’intervention qu’il avait alors faite devant les membres du Conseil supérieur de l’éducation (au sujet des réformes et de l’importance des passeurs).
Et qu’elle ne fut pas ma surprise… après une trentaine de minutes d’entrevue, d’entendre M. Rocher faire référence à l’idée de cité éducative — et dire qu’il y croit beaucoup. Crime que c’est l’fun de constater que cette idée refait surface dans les discours!
Faudra trouver d’autres sources pour en faire un recensement plus complet dans les prochaines semaines. Peu de choses sur Internet pour le moment.
Réseau québécois de villes et villages en santé
Québec est membre du réseau. Voir les fiches de Québec, de l’arrondissement Beauport, de l’arrondissement Charlesbourg, de Sillery et de Val-Bélair. Notons la présence parmi les administrateurs du Réseau de Mme Lisette Lepage, Présidente du comité Québec Ville en santé, arrondissement Beauport. Le coordonnateur est Louis Poirier.
Vivre en ville / le regroupement québécois pour le développement urbain, rural et villageois viable.
Ça fait plaisir de voir enfin Québec figurer dans la liste des villes membres de l’Association internationales des villes éducatrices.
Cela marque agréablement le début d’une nouvelle année de travail.
Le 9 août dernier, Thierry Haroun publiait dans Le Devoir une très intéressante entrevue avec Jules Bélanger, prêtre-éducateur gaspésien.
L’entrevue, dont l’accès est malheureusement maintenant réservée aux abonnés, se terminait avec une habile mise en relief du rôle politique des enseignants. En voici un extrait:
« C’est simple, la scolarisation, c’est la clé de voûte de notre prospérité économique ! […] Quant à l’enseignant qui pratique en région, M. Bélanger soutient qu’il doit prendre conscience de l’importance que revêt son rôle d’éducateur dans sa communauté. […] Les professeurs en région sont des maillons importants dans la chaîne du développement régional et c’est important qu’ils le comprennent. Ils ont non seulement le devoir de transmettre la matière, mais également d’inculquer à leurs élèves le désir de s’établir et de s’impliquer pleinement dans leur milieu respectif. »
Beau projet dans une cité éducative.
« Dans le cadre des Archéo-dimanches, une présentation du réseau Archéo-Québec, les archéologues d’un jour pourront remonter dans le passé grâce à des ateliers qui seront donnés à 42 sites de fouille à travers la province. »
« Venez explorer les vestiges des premiers bâtiments de la Nouvelle- France, les dédales d’un site industriel, les secrets d’une épave ou les mystères d’un ancien campement amérindien. Discutez avec des archéologues sur les lieux mêmes des fouilles ou voyez de quelle façon ces chercheurs procèdent pour analyser leurs trouvailles et reconstituer des modes de vie remontant à de lointaines époques. »
Je viens d’entreprendre la lecture de Cap sur l’apprentissage tout au long de la vie, le rapport d’un comité d’experts mandaté par le ministre de l’Éducation pour formuler des recommandations en rapport avec le financement de la formation continue.
Je n’en ai encore fait qu’un survol très approximatif, mais la découverte du Projet Tévec, « qui a eu lieu au Saguenay-Lac-Saint-Jean, ainsi que dans les
villes de Chibougamau et de Chapais, […] de janvier 1968 à décembre 1969 » est déjà pour une une révélation dans le contexte du projet de faire de Québec une cité éducative.
À priori, je décrirais ça comme un projet très proche des idées de Paolo Freire… à l’heure de la télévision éducative. Resterait à poursuivre dans la même voie, à Québec, à l’heure d’Internet.
Une douzaine d’ouvrages que j’ai déjà identifiés à la bibliothèque de l’Université Laval devraient m’aider à en faire le tour dans les prochains jours.
En attendant, j’ai fait un document pdf avec les trois pages qui décrivent sommairement le projet dans le rapport du comité d’experts.
Les Collaboration cafés proposés par Chris Macrae me semblent être une excellente idée… qui s’adapterait par ailleurs très bien à Québec.
À la fois dans l’idée des « hôtes-accompagnateurs » qui font partie de la formule des RIMA, et dans l’esprit de Québec comme d’une cité éducative.
« …make London a collaboration capital by connecting two of its great resources – influential visitors and local enthusiasts. Chris’s idea is to offer top people in their field, who are coming to London to speak at conferences, the opportunity to meet 10 people at an informal cafe event for an hour or so.
The visitor would get the chance to pick up some local context (which could be useful for their conference performance), and promote their ideas in a way likely to be more effective than a burst of Powerpoint. It would add some extra humanity to what might otherwise be Yet Another Conference Trip. » (suite)
« Le concept Partenariat en Formation : École-Communauté mise sur une interaction féconde entre diverses forces vives de la communauté, notamment l’équipe-école, les parents et d’autres partenaires engagés afin de faire de l’école un véritable milieu de vie qui peut offrir des services à toute la famille, non seulement la semaine, mais aussi en soirée et en fin de semaine. C’est le principe d’une école ouverte 7 jours sur 7. »
On y a fait référence quelques fois dans le voisinage intellectuel de ce carnet au cours des derniers mois. Ce sera dans mes prochaines lectures de retour de vacances:
SUROWIESCKI, James, The Wisdom of Crowds, DoubleDay, 2004.
« In this endlessly fascinating book, New Yorker columnist James Surowiecki explores a deceptively simple idea that has profound implications: large groups of people are smarter than an elite few, no matter how brilliant‹better at solving problems, fostering innovation, coming to wise decisions, even predicting the future. »
L’entrevue de presque 55 minutes que Diane Rehm a réalisée avec l’auteur (diffusée par WAMU radio en format .ram) laisse entrevoir que l’auteur a des idées à la fois très séduisantes et très interpellantes parce que « dans un autre monde » par rapport à la conception traditionnelle de « la droite » et de « la gauche ». Très à droite? peut-être! Je n’en suis pas certain… À moins que ce soit tout le contraire et qu’il décrive les outils dont « la gauche » a toujours rêvé pour rendre possible ses utopies? Provoquant. Fascinant, d’un point de vue scientifique également.
FUNG, Archon, Empowered Participation: Reinventing Urban Democracy,
Cloth, 2004, 336 pp.
« Every month in every neighborhood in Chicago, residents, teachers, school principals, and police officers gather to deliberate about how to improve their schools and make their streets safer. […]
Empowered Participation is the compelling chronicle of this unprecedented transformation. It is the first comprehensive empirical analysis of the ways in which participatory democracy can be used to effect social change. […] The author’s conclusion: Properly designed and implemented institutions of participatory democratic governance can spark citizen involvement that in turn generates innovative problem-solving and public action. Their participation makes organizations more fair and effective. »
Je n’avais pas eu l’occasion de le signaler, mais pour en garder la trace, un événement vraiment exemplaire dans le contexte d’une cité éducative:
« …une occasion unique pour jouer au touriste, découvrir ou redécouvrir votre région. De Québec en passant par la Côte-de-Beaupré, l’Île d’Orléans, Portneuf et la Jacques-Cartier, plusieurs attraits et sites culturels, de plein air et agrotouristiques vous ont accueillis gratuitement ou à prix spéciaux. […] Les Journées Découvertes est un événement organisé pour vous, résidents de la grande région de Québec.
Malheureusement, les renseignements et la programmation des deux premières éditions (2003 et 2004) ne sont plus sur le site (pourquoi?).
Néanmoins, selon les informations que j’ai pu obtenir, le concept semble d’ailleurs intéresser beaucoup l’Association internationale des villes éducatrices (AIVE).
La ville de Lyon sera l’hôte du congrès de l’Association internationales des Villes Éducatrices en septembre 2006 (annonce officielle en format .pdf).
« Son objectif est de créer une nouvelle citoyenneté basée sur le dialogue et la participation ainsi qu’un gouvernement démocratique proche des citoyens, où tous sont conscients de leur rôle co-éducateur. »
Québec en 2008? Une équipe y travaille en tous cas…
D’ici-là, ce sera Gênes, en novembre 2004. J’y serai.
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