À Québec, la Compagnie des Six associés réalise dans les grandes lignes ce que Sylvie Ruel décrit pour Montréal dans Le Soleil d’aujourd’hui, en page F8. Quelques extraits:

« Certains Montréalais seraient étonnés de découvrir leur ville comme j’ai eu la chance de le faire en compagnie de Ronald et Bruno […] Passionnés d’histoire, de cuisine, d’architecture et de littérature, ils ont bien voulu me faire vivre « des expériences authentiques à la Montréal ». Et qu’on se le dise: ces expériences n’ont rien à voir avec les circuits guidés traditionnels que proposent toutes les villes. […] Il s’agit de visites animées, fort bien documentées, qui permettent d’avoir accès à des attraits uniques, de rencontrer des Montréalais hors du commun, bref de découvrir ce qui se cache dans les coulisses de cette grande ville cosmopolite. […]

Ces visites s’inspirent du learning travel, un concept américain apparu il y a quelques années pour satisfaire aux demandes et aux intérêts particuliers d’une certaine clientèle. S’enrichir de nouvelles expériences en voyageant et en apprenant, telle pourrait être la définition du learning travel. »

« iCAN (version bêta ouverte au public), présage ce qui pourrait bien être une révolution dans l’action politique : un portail pour aider les gens à organiser des actions dans leur communauté. »

iCan est le site Web le plus impressionnant de possibles que j’ai vu depuis longtemps.

Je l’ai découvert grâce à un texte brillant de François, sur Osmoze, dont voici l’introduction:

« De fil en aiguille, le socioconstructivisme, l’actualisation des apprentissages et la communauté éducative mènent inévitablement à la communauté. Et par la nature même des réseaux, les nouvelles technologies de la communication accélèrent, tout aussi inévitablement, le phénomène. De sorte que le modèle de l’école en vase clos est voué à … l’éclatement. […] L’idée d’une Cité éducative, avec ou sans majuscule, trouve ainsi tout son sens.»

« Vingt-sept enfants de cinquième et sixième années ont présentées aux élus de la grande ville une demande voulant que soit constitué un Conseil municipal des enfants. Cette proposition, issue d’une collaboration avec les commissions scolaires de la Capitale, des Découvreurs et des Premières seigneureries, vise à sensibiliser les enfants au fonctionnement de la municipalité et à l’importance de la participation à la vie démocratique locale. [Š] La formation [d’un tel conseil] encouragerait les enfants à réaliser des projets concrets et stimulants dans leur quartier et dans leur ville, tout en sensibilisant les conseillers municipaux aux préoccupations qui leurs tiennent à c¦ur. [Š] La nouvelle instance devrait voir le jour en 2005. »

Source: Conseillers municipaux en devenir, dans L’Appel, édition du 26 juin 2004, page 2.

Voilà une bien belle nouvelle! Un autre pas vers la mise en place d’une cité éducative. D’ailleurs, plusieurs des villes membres de l’AIVE possèdent déjà un conseil municipal des enfants.

Une cité éducative est une ville où les gens ont en commun une attitude favorable face à l’éducation, à l’apprentissage et où on cherche à multiplier les occasions d’apprendre ensemble.

Le rôle des institutions pour favoriser cette attitude est important. La ville de Québec nous en donne un remarquable exemple cette semaine en annonçant une entente avec la Société des parcs de sciences naturelles du Québec pour offrir la gratuité aux enfants de moins de douze ans au Zoo et à l’Aquarium du Québec.

Voilà un bel exemple, très simple, d’un comportement exemplaire dans une cité éducative.

Comme quoi, un tel espace communautaire se construit, bien sûr, avec de beaux discours et de grands projets, mais aussi avec de petits gestes très simples… qu’il reste à multiplier. Bravo Marc.

Mario y fait référence ici… et je me dis que ce serait bien qu’on constitue une banque de noms de personnes intéressées à visiter une ou deux écoles au cours de la prochaine années scolaire. Disponible? Ou prêt à donner un coup de pouce pour mettre en place cette banque de données: écrivez moi!

Inviter les jeunes enfants au musée c’est bien… s’adapter à eux c’est mieux!

À retenir, dans la perspective d’une cité éducative… à mesure qu’on ouvrira de nouveaux lieux aux enfants.

Trouvé via Neighbourhood… une lecture indispensable pour les prochains jours: Network Logic: Who governs in an interconnected world?

« From the Internet to Al Qaeda, the teetering electricity grid to old school ties, we live in a world of networks. A profoundly disruptive shift has occurred in our societies, making networks the most important organisational form of our time […] In this collection of essays, Demos seeks to address that challenge. Drawing on some of the world’s leading thinkers on networks […] from the distribution of power and inequality to the future of civic participation and the impact of new technologies. »

Aussi, par la même occasion, la license d’utilisation Open access. Some rights reserved. de l’éditeur, Demos:

« Users are welcome to download, save, perform or distribute this work electronically or in any other format, including in foreign language translation without written permission subject to the conditions set out in the Demos open access licence. »

Créer des carnets d’immeuble (ou de rue… pour les banlieues!) à l’occasion de la Fête des voisins (en France). Une belle idée pour la cité éducative. [Via Adverbe]

Et ici, une liste de cityblogs (ah, ces Français) comme modèles ou sources d’inspiration.

…en principe, la paroisse Sainte-Geneviève, de l’arrondissement Sainte-Foy-Sillery de Québec devrait avoir le sien au cours de l’été. À suivre…

Une expérience intéressante de la BBC dans un contexte de cité éducative:

Neighbourhood Gardener:

« BBC Neighbourhood Gardener is a new gardening mentor scheme for enthusiastic amateur gardeners. Gardeners volunteer their time and experience to pass on their knowledge and passion to others in their local community. »

…et un commentaire (mitigé) sur l’expérience…

Commentaires intéressant sur un rapport britannique intitulé: Children and Citizenship (format pdf). Extraits:

« The research looked at children’s understanding of three aspects of citizenship: social and moral responsibility, community involvement, and political literacy. It was linked to a pilot project working with Œchildren and families in areas of high deprivation and high crime. »

« Among some helpful observations and telling quotes, the author draws attention to the need for children to learn negotiation skills.

« Schools have an important part to play, because as Jean Hine points out, for most children they are the first formal organisations to which they belong.

« Do we perhaps need to articulate a meaning of negotiation that distinguishes civil respect for other points of view, from techniques for getting our own way? »

« Les Correspondances d’Eastman, ce tout récent (2002) événement annuel, viennent transformer quelques jours d’été, dans une ville charmante, en un grand espace d’écriture où tout est là pour écrire une lettre: papier, crayon, enveloppe, timbre. Tout le monde est invité à venir coucher sur papier, dans divers lieux de la ville, une lettre. Lettre adressée à un amoureux, une mère, un père, une soeur, un frère, un ami cher. Cette lettre sera ensuite afrranchie gratuitement par Postes Canada. » [Via Petites bulles rouges]

Quelle belle initiative, simple, sympatique, mobilisatrice… s’en inspirer pour la cité éducative.

Pour en savoir plus: le communiqué de l’an dernier. Le site Web de l’événement… inactif pour le moment.

Nouvelle brochure (format pdf), très simple, pour décrire l’Association des villes éducatrices (AIVE). Rien d’épatant toutefois.

À Québec, ça continue d’avancer, lentement, très lentement, mais sûrement. Un p’tit coup d’accélérateur à prévoir bientôt. Heureusement.

Access and movement, structure, surveillance, ownership, physical protection, activity, management and maintenance.

Intéressant. Très simple. À lire.

Gatineau nous offre une réflexion de premier ordre (format pdf) sur la démocratie en ligne, les outils qui peuvent lui permettre de prendre forme… et les préoccupations qu’il convient de garder à l’esprit pour y réfléchir. Une réflexion signée Colladoc. Gros merci!

J’y ai (re)trouvé Drupal, découvert le site de la ville de Johannesburg (wow!) et combien d’autres choses.

À lire absolument… avant de poursuivre à Québec le travail amorcé à Gatineau.

[Via Constellation W3]

Au sujet de la course de tacots à laquelle assistait Mario hier, on peut lire dans Le Soleil ce matin l’extrait suivant:

« [M. Rousse, l’initiateur du projet] se félicite particulièrement des effets « collatéraux » engendrés par le programme. Depuis son implantation, les jeunes lui envoient de plus en plus de courriels et de demandes d’aide pour des projets qui ne touchent pas nécessairement la construction des tacots.  » Les élèves apprennent à reconnaître l’Université comme un lieu de service à la communauté « , dit le professeurs. Finie la ville dans la ville, l’institution apprend ainsi à ouvrir ses portes. »

C’est une très belle description du genre de situations qu’il faut multiplier dans un contexte de cité éducative.

Pour avoir plus d’information sur la Classique UL, dans Au fil des événements, dans Pluie de science ou sur le site du département de Génie mécanique de l’Université Laval.