Extrait du Rapport Faure (UNESCO, 1972). Il s’agit de la page 256 de la version française (que j’ai sous les yeux) ou 226de la version anglaise (en pdf ici)

« […] Telle est la problématique qu’il faut savoir définir si l’on ne veut être ni trop optimiste en imaginant qu’une modification globale suffit à entraîner des changement globaux, ni trop pessimiste en considérant que toute modification reste marginale par rapport à la force d’inertie du système. »

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Extrait du Rapport Faure (UNESCO, 1972). Page 191.

« On ne peut pas prédire l’avenir: on peut inventer des avenirs », a-t-on écrit. On dirait aussi bien: « On peut prévoir des avenirs; on doit choisir et vouloir un avenir ». Cela irait mieux dans le sens de ses pages, qui tendent à démontrer la nécessité, pour quiconque est appelé à participer au devenir de l’éducation, d’avoir une ample vision du fitur, conçu non comme une fatalité obscure mais comme une finalité lucide, et de discerner les voies qui y mènent, avec les bifurcations et les choix qu’offre et offrira le parcours — bref, de faire l’effort d’apercevoir aussi clairement que possible le chemin qui conduit des intentions aux réalités. »

Extrait du Rapport Faure (UNESCO, 1972). Il s’agit des pages 151 et 152 de la version française (que j’ai sous les yeux) ou 133 de la version anglaise (en pdf ici)

« Dans de nombreux pays, l’inexistence des infrastructures nécessaires à l’introduction de la technologie moderne, les coûts souvent prohibitifs […] constituent des obstacles sérieux […] Mais des expériences originales […] sont venues démontrer qu’il existe un autre chemin: celui de la mise en valeur des capacités créatrices de tous, grâce à de nouvelles formes d’organisation et de mobilisation des masses. […] »

Lire la suite de « Technologies et/ou mise en valeur des énergies populaires » →

Extrait du Rapport Faure (UNESCO, 1972). Page 186.

« Est-ce là une vision utopique? Oui, dans la mesure où toute entreprise qui vise à transformer des données fondamentales du sort des hommes contient nécessairement une part d’utopie; oui encore, si l’on considère que là même où pourraient se manifester dans un proche avenir de fortes volontées dans ce sens, et où les motens d’une telle mutation se trouveraient réunis, elle ne s’opérerait assurément pas du jour au lendemain. […]

Au demeurant, il n’est pas aussi paradoxal qu’on pourrait le croire de dire qu’il n’y a pas de bonne stratégie sans prévision utopique, en ce sens que toute vision lointaine peut être taxée d’utopie, et que pourtant il faut viser loin si l’on veut agir avec détermination et sagesse. »

Extrait du Rapport Faure (UNESCO, 1972). Page 187.

« Certes, toute conception novatrices de l’éducation se heurte à des obstacles […] et à de grandes résistances […] conscientes et inconscientes. D’ordre pratique et d’ordre métaphysique. De la part de traditionnalistes que leurs adversaires qualifient de passéistes, comme de la part de prospecteurs d’avenir que les autres traitent d’utopistes. De l’intérieur, au plan des structures éducatives, et de l’extérieur, au niveau des réactions politiques. Au nom de craintes légitimes, inspirées par la fragilité des mécanismes psychiques de l’enfance, et d’effrois injustifiés à l’idée des prétendus désordres qu’entraîneraient des réformes réelles. Il est vain de prétendre « se battre » pour une Cité éducative qui s’instaurerait un beau jour, toute formée et équipée, astiquée comme un jouet neuf, par la vertu de belles paroles. Tout au plus est-ce l’un des signes qui peuvent s’inscrire sur les bannières d’un rude combat politique, social et culturel, capable d’en créer les conditions objectives — un appel à l’effort, à l’imagination, à l’audace conceptuel et pratique. »

Extrait du Rapport Faure (UNESCO, 1972). Il s’agit des pages 264 et 265 de la version française (que j’ai sous les yeux) ou 253-254 de la version anglaise (en pdf ici)

« En somme, voici quels sont les éléments essentiels des réformes et des transformations susceptibles d’êtres mises en chantier en ce début des années soixante-dix… »

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Profitant de la relative accalmie qu’offre la période de fin d’année, j’ai (finalement) commencé (pour vrai) le livre dont je parle depuis tellement longtemps. Et ça va plutôt bien.

Évidemment, il y aura dans les prochaines semaines un passage vers l’interactif, où le texte sera rendu public pour commentaires, améliorations, suggestions, réécriture. Il faut seulement prendre le temps de réfléchir comme il faut à la meilleure manière de le faire (parce qu’il y a bien des possibles!).

En attendant, je vais conserver dans une nouvelle catégorie « Notes de rédaction », quelques notes et extraits de textes que je compte utiliser dans les sections qui sont encore en rédaction.