Mois : mars 2005

Del.icio.us, Scuttle, De.lirio.us, etc.

Après Scuttle, voici De.lirio.us, un autre gestionnaire de signets dans une perspective communautaire (social bookmarking), comme del.icio.us, dont j’ai déjà parlé. Les deux sont en opensource. De.lirio.us ajoute une dimension intéressante, les « notes », qui peuvent presque devenir un « carnet web minimaliste ». À explorer…

La bonne nouvelle c’est que dorénavant nous aurons donc toujours accès à pareil outil sans risquer qu’il disparaisse parce que son auteur s’en désintéresse ou qu’il désire le transformer dans une direction qui ne nous plaît pas (commercialement, par exemple). Le défi, c’est que la variété des outils rendra peut-être temporairement un peu plus difficile de se démêler dans tout ça… mais c’est un beau défi!

Et, par la même occasion, signalons que Joshua Schachter, l’auteur de del.icio.us a annoncé il y a quelques jours qui se consacrerait dorénavant à temps plein au développement de l’outil. Sous quelle forme? Ça reste à voir…

Les grands pédagogues dans Vie pédagogique

Le numéro 134 de Vie pédagogique est disponible sur le Web. Le thème annonce des lectures particulièrement intéressantes:

Vie pédagogique (numéro 134)
Les grands pédagogues : d’hier à aujourd’hui

« C’est par souci de reconnaissance pour les grands pédagogues à qui nous sommes redevables qu’il importe de faire ressortir les niveaux d’influence et de bien nommer les penseurs qui ont alimenté la réflexion dans le monde de l’éducation québécois. »

J’y signe pour ma part un très court texte (tout juste un clin d’oeil) en page 26.

L’éducation est à la mode!

Entre les très nombreux articles et lettres sur la grève des étudiants et ses enjeux, on trouve ces jours-ci dans les médias des textes sur le financement public des écoles privées, sur les ressources dont disposent les écoles publiques, sur la place de la religion à l’école, sur l’enseignement de l’anglais au primaire, sur la réforme au secondaire…

Wow! on peut dire que l’éducation est en train de reprendre sa place dans les préoccupations de la population. Enfin! C’est pas trop tôt!

Reste à transformer cet intérêt (soudain?) en engagement réel et ce patchwork d’intérêts divers en véritable projet de société… comme le faisait remarquer ce matin Serge Bouchard à Indicatif présent.

Blogfolio… apprenants, institution, etc.

Stephen Downes attire notre attention ce matin sur un texte qui semble en plein ce qu’il faut pour faire avancer la discussion entamée avec passion et laissée en plan ici il y a quelques jours…

Researching Electronic Portfolios and Learner Engagement

David Tosh recommends this paper and in particular a diagram relating increased choice with increased motivation. I would agree that choice impacts motivation, but probably a lot more besides (for example, relevance). Barrett approaches the subject of portfolios from the point of view of assessment, but distinguishes between « Positivist Portfolios [where] the purpose of the portfolio is to assess learning outcomes » and « Constructivist Portfolios [where] the portfolio is a learning environment in which the learner constructs meaning, » thus highlighting the tension between learning objectives and institutional objectives. « How do we create an Institution-Centered Assessment and Accountability System without losing the power of the portfolio as a student-centered tool for lifelong learning and professional development? » Good paper. By Helen Barrett, The REFLECT Initiative, Spring, 2005.

Source: OLDaily March 28, 2005, by Stephen Downes

Carnets du Nunavik

Il y a un autre site dont je tiens à consigner ici l’existence… un site de type « carnet Web » auquel je suis très fier d’avoir collaboré (même si ce n’est que très modestement) parce que je le trouve particulièrement innovateur puisqu’il s’inscrit concrètement dans la démarche qui mènera les Inuits vers une nouvelle forme de gouvernement au Nunavik.

En permettant aux négociateurs Inuits de rendre compte des résultats de leurs rencontres dans chacun des villages, en donnant la parole aux populations de ces villages, et en particulier aux enfants, les carnets Web devraient compléter la consultation de façon efficace, à très peu de frais. Je le souhaite en tous cas… Même s’il faut être réaliste à voir quel sera l’impact de l’accès parfois difficile à Internet dans le Nord du Québec et l’influence du rapport culturel à l’écrit et aux médias qu’il est difficile d’évaluer si tôt dans le projet.

Les carnets sont disponibles en trois langues: français, anglais et inuttitut (et celle-là, il faut vraiment la voir avec la police de caractère syllabique! [image]).

On peut les voir ici: Gouvernement du Nunavik, Nunavik Government, Nunavimmiut Aquvvinga.

Il s’agit d’une réalisation de Alain Rochefort, Harvey Guinter et iXmédia (la même équipe avait collaboré il y a quelques années pour réaliser Parcours Nunavik).

Liens école-communauté

Je (re)découvre avec intérêt plusieurs ressources développées en marge du projet École éloignées en réseau en rapport avec les liens école-communauté. Faudra que je me repenche sur tout ça dans les prochaines semaines. En particulier, peut-être, sur le texte intitulé « Vers une consolidation du lien école-communauté ».

J’espère aussi que les bulletins « Mon Village » de la communauté de Sainte-Camille redeviendront disponible bientôt à cette adresse… parce qu’il pourrait être une source d’inspiration intéressante pour notre éventuel bulletin « mon quartier ».

Le climat de l’école: une affaire de gestion des ressources humaines

Mine de rien, Mario Asselin a déposé à la suite de ce texte (dans les commentaires) le texte d’une conférence qu’il a prononcé le 10 mai 1990 (il y a 15 ans!) et qui vaut clairement d’être lu.

Encore tout à fait d’actualité!

« Notre école, votre école, est un milieu de vie. C’est un milieu organique aux fonctions complexes, à l’image d’un être vivant. Un milieu qui accueille la vie, l’enrichit et la laisse s’épanouir en l’accompagnant, en la « nourrissant » […] chacun des adultes d’une école doit devenir une personne « signifiante » pour le jeune […] le leadership; c’est la permission qu’un élève donne à un éducateur de le mener qui fait de lui un meneur, un leader. […] L’essentiel devient donc, à ce moment, d’obtenir la permission d’imposer des valeurs. »

Syndication ‹ (s’abonner à un site)

« Clearly, if you look at RSS (Really Simple Syndication), and you look at the growth rates and adoption curves, it looks a whole lot like what we saw on the Web in ’93 and ’94. There are currently more than 3 million syndication feeds. They’re growing at the rate of approximately 14,000 per day. There are on the order of 300,000 new posts per day, and those curves all have that same shape that we were looking at 10 years ago.

This is hot stuff. People are using it. Clearly this is a new model of communicating information that has some sort of a sweet spot in the spectrum of communications. We don’t know what it is yet because we’re just getting into this. But clearly, people like it.

Two issues have come out of this. One is the whole notion of the spectrum of communication. If I wish to interact with somebody, I have a lot of choices: I can sit down in a room with that person, like I am with you; or I can talk over the phone or, increasingly, over videophone; or I can chat on IRC (Internet Relay Chat); or I can send an e-mail, post to my blog, or work on paper. »

Source: Searching for ways to tame the world’s vast stores of information (A Conversation with Tim Bray)

Cyberespace éducatif québécois: portrait de la situation et des besoins

Il y a quelques jours je proposais de profiter de l’occasion que nous offre le rapport Bédard (sur l’avenir de Télé-Québec et de ses services éducatifs) pour refaire la liste des besoins pour laquelle nous aurions besoin d’une aide/leadership gouvernemental dans le domaine des TIC en éducation ‹ dans le développement du cyberespace éducatif en particulier. Également, de colliger des renseignements sur la fréquentation des sites Web éducatifs au Québec? D’explorer aussi les coûts de certains services par rapport à leur leur utilisation.

Claude Frenette vient d’ouvrir un espace wiki pour ramasser ces renseignements. Ça commence ici… On se lance? Go!

Carnet Web de quartier

Super rencontre, ce soir, avec quelques parents de l’école Sainte-Geneviève. Au menu: l’idée de débuter à très court terme un site Web de quartier autour d’une structure de carnet(s) Web.

Courte présentation, quelques exemples, évocation de quelques possibles. Aucune obstination. Perception d’intérêt immédiate. Plan de match: on débute simplement, très simplement et on grandira-évoluera en fonction des intérêts et des besoins manifestés. Objectifs: réseauter, favoriser la communication, le dialogue, l’entraide. Nous donner l’occasion de nous interpeller mutuellement aussi. Et de lancer des projets collectifs pour la communauté. Un souhait: donner un rôle aux jeunes du quartier dans la réalisation et dans l’animation de ce site Web.

Les premiers collaborateurs sont identifiés. La marche à suivre tracée. Reste à réaliser. Échéancier: avoir quelque chose de très bien amorcé, avec des contenus, pour la Saint-Jean-Baptiste.

Je poursuivrai ici dans les prochaines semaines mes réflexions sur le développement de cette nouvelle composante de mon univers virtuel!

Enfin! (elle devait bien venir cette réplique…)

Ravi de lire la réplique de Jacques Désautels, Marie Larochelle, Suzanne Vincent, Lucie DeBlois et Fernand Gervais au texte de Clermont Gauthier et M’hammed Mellouki dans Le Devoir de ce matin. Bien envoyée. Bien méritée.

Voilà pour la réplique des universitaires aux universitaires, dans le registre universitaire. Un événement quand même assez exceptionnel dans un média de masse.

Le texte qui expliquera en des termes positifs et justifiera de façon convainquante la réforme à l’intention du grand public reste toutefois à écrire.

Beau défi de relations publiques dans les circonstances!

Investiture du RMQ: j’ai fait mon choix

Je serai présent demain au congrès à l’investiture du Renouveau municipal de Québec. De façon générale, j’aurai trouvé la campagne intéressante.

Ma principale déception: la difficulté des candidats à exprimer clairement leurs engagements (ou en des termes trop flous à mon goût). N’empêche, il y a beaucoup de bonnes idées dans ce parti et je souhaite que, quelque soit le résultat, tous les membres pourront se rallier et mettre ces bonnes idées en communs dans les prochaines semaines. Il faut aussi dire qu’il seront liés par le programme du parti (qui fait actuellement l’objet d’une consultation).

J’ai repris du temps dans les derniers jours pour lire et relire plusieurs textes et les sites Web des candidats restants: Ann Bourget, Régis Labeaume et Claude Larose. J’ai aussi pris du temps pour parler avec plusieurs amis qui s’intéressent de près à la politique municipale.

Et j’ai finalement fait mon choix. Mais cela n’a pas été facile parce que les trois candidats portaient des idées prometteuses, parmi lesquelles:

– le rôle plus actif du maire dans le développement de la culture entrepreneuriale. (Labeaume)
– développer prioritairement le territoire où les infrastuctures sont existantes. (Bourget)
– harmoniser les horaires et les calendriers d’activités municipales en tenant compte des contraintes de la vie familiale. (Larose)

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