Fantastique! Le Soleil aura maintenant une plus grande place sur le site de Cyberpresse.
Et belle suprise… la série de texte sur les écoles se trouve ainsi rendue accessible en permanence.
Auteur : Clément Laberge
Ovital: coopérative de solidarité
De: Clément Laberge
À: info@ovital.coop
Objet: Félicitation!
Bonjour,
Je suis tout à fait enthousiasmé à la découverte de la coopérative de solidarité Ovital. Gonflé d’espoir et d’excitation comme, le dit Simon G. Messier dans la brochure (format pdf) qui me l’a fait découvrir.
J’aimerais toutefois avoir un peu plus de détails sur la mise en marche des activités de la coopérative. Lorsque le seuil des 25 000 membres aura été atteint… à quelle source et à quel rythme débutera l’embouillage? Quel réseau de distribution assurera la mise en marché de cette eau? En d’autres termes, quel est le plan d’affaire de cette coopérative?
J’adhère sans nuance à la belle utopie qui est à la source (!) de ce projet ‹ le Québec en manque dramatiquement par les temps qui courent! Ne serait-ce qu’à ce titre, la contribution d’Ovital dans le contexte politique est importante. Il ne me reste qu’à comprendre un tout petit peu mieux comment nous pourrons ensemble passer du rêve à la réalité. Je n’ai pas besoin de tout savoir… juste entrevoir quelques pistes d’action concrètes.
Merci.
The Well Connect Community
Trois nouveaux carnets…
Un collectif:
ConstellationW3: Un espace collaboratif sur la société du savoir, son économie et l’impact des TI.
Et deux individuels:
Sophie: Eurêka: Réflexions sur la science et sa place dans nos vies. Officiellement ouvert!
Jean-Sébastien: JSBlog: Un carnet d’observations sans papier ni crayon. Encore en préparation
Carnets vs Wiki
« … wikis are « converging conversational tools », taking convergence to the extream, where original points together with identities of their authours are lost (hm, may be when wiki is not a « conversational » tool anymore :). Blogs are more « diverging » tools, with capability to take points to their extremes… »
Un exemple concret: celui de l’école Notre-Dame-du-Foyer
Un exemple intéressant, datant de 2002: le projet éducatif de l’école Notre-Dame-du-Foyer (ici en format pdf).
J’aime la définition du projet éducatif adoptée par le conseil d’établissement, qui est d’abord et avant tout opérationnelle, et dont les axes de développement sont simplement exprimés.
Nouvelle catégorie: projet éducatif
J’ouvre ce soir une nouvelle catégorie dans mon carnet pour rassembler les informations que je trouverai dans les prochains jours et les prochaines semaines dans le but d’alimenter la démarche de révision du projet éducatif qui est présentement en cours à l’école Sainte-Geneviève. La démarche est bien amorcée, mais je pense qu’elle a besoin d’un petit coup de pouce, notamment parce qu’elle est encore perçue comme beaucoup trop bureaucratique par certaines personnes… qui n’ont probablement pas tout à fait tort. Cela n’est sans doute pas étranger à la confusion qui existe encore trop souvent entre le projet éducatif et le plan de réussite, dont la formulation est très technique.
Le premier texte, nécessaire pour ne pas perdre le sens de la démarche sera donc Projet éducatif: Les pièges et bénéfices de la démocratie… qui est tiré du site de la Commission scolaire Marguerite-Bourgeoys, dont une section complète est consacré au plan de réussite.
Prochaine question… quelles sont les qualités essentielles d’un bon projet éducatif? Des suggestions? Des références?
L’intelligence collective à Autrans
Les échanges avec Stéphane nous avaient amené à faire le projet d’un regroupement original de l’information sur l’intelligence collective.
Mario Asselin porte à notre attention ce soir un remarquable document sur le sujet…
Québec, Montréal… et les grandes villes canadiennes…
Après le Forum économique de la région de Québec / Québec Cité éducative (24 février) et Montréal: Bâtir une cité apprenante et innovante (26 février), voilà Le défi des villes au Canada (11 au 13 février), organisé par l’Institut d’études canadiennes de McGill.
Des outils au service de la démocratie
Via un carnet découvert ce matin, For Civil Society, deux documents de référence qui me semblent importants au regard de l’utilisation des technologies pour favoriser l’exercice de la citoyenneté:
Top 10 Open Source Tools for eActivism
« …a terrific list of Open Source tools that can be used by activists to spread the message and promote interaction by enewsletters, forums, blogs, wikis and epetitions. »
« …thinking about non-electronic tools for engagement, and common issues that arise with online and offline processes. Here’s some traps I have observed and fallen into myself. »
Ça pourrait notamment être utile pour l’ami Pierre…
mise à jour (20 janvier): voir ici, les commentaires de Sylvain Carl sur ConstellationW3.
strategy for introducing weblogs to support communities
« My « quick and dirty » strategy for introducing weblogs to support communities in more or less formal settings:
– provide weblog technology infrastructure with « social » features enabled by default: RSS, comments, trackbacks, e-mail subscriptions, personal RSS readers and community aggregators (ideally with topic-based aggregation like k-collector)
– find a group of early adopters (ideally boundary spanners that send around e-mails with ideas and links :) and help them to start with writing and reading weblogs
– make starting a weblog easy and have someone to encourage newcomers and connect them with existing weblogs (e.g. by annoucing their weblogs or by commenting on their posts)
[…] »
Pourquoi le libre ne concerne pas que les informaticiens…
Via Pierre Lachance, sur LinuxÉdu Québec: un texte de vulgarisation important de Tiennou sur les enjeux (non techniques) associé au logiciels libres.
Forums de discussion et intention pédagogique
Stéphane et Christine sur les forums de discussion, leur animation, la modération… et Vygotsky.
Richard Florida dans le Washigton Monthly (et Québec alors?)
Via SmartMobs, un article de Richard Florida (auquel je faisais référence ici) publié dans le Washington Monthly de janvier/février 2004.
L’auteur de The Rise of the Creative Class mène dans cet article une charge en règle contre les politiques protectionnistes et traditionnalistes du gouvernement républicain de Georges W. Bush. L’argumentaire développé dans Creative Class War est intéressant, mais ce qui l’est encore davantage ce sont les explications très simples et les exemples que Richard Florida choisis pour expliquer pourquoi il est plus déterminant que jamais pour une ville d’être attrayante aux yeux des gens créatifs.
Il y a plusieurs éléments à retenir dans ça pour la présentation que je devrai faire en guise d’amorce au Forum économique de la région de Québec, qui se tiendra le 24 février prochain.
Chose certaine, Québec a bien des atouts pour attirer les gens créatifs… et il ne fait pas de doute que les principales faiblesses de la ville sont sa faible capacité d’accueillir des immigrants et sa relative peur de la différence et de la marginalité (vive la diversité!).
Il ne faudra pas perdre ça de vue dans les prochaines semaines… je pense que les premiers projets concrets de la cité éducative devrait cibler ces handicaps.
Je conserve quelques extraits du texte de Richard Florida, qui me semblent particulièrement importants ce soir… et je les fais suivre de liens vers une foule de documents dont j’ai trouvé les références sur le site de l’auteur et qui contiennent BEAUCOUP d’informations utiles dans le contexte où nous souhaitons faire de Québec une cité éducative.
Lire la suite de « Richard Florida dans le Washigton Monthly (et Québec alors?) »
Dialogue et discussion
Via Sébastien Paquet, Via Alex Kjerulf, qui cite Richard Feynman:
« Dialogue is filled with questions (many of which may go unanswered), where as discussions are filled with answers (many of them to questions that were never asked). You might say that questions open, where answers close. »
Pour référence ultérieure. Faudra aussi cogiter: discussion et conversation, c’est équivalent?
